Marko-D là bài kiểm tra tiêu chuẩn đánh giá các kỹ năng toán học ban đầu. Nó được thiết kế ở Đức, nhưng một nhóm từ CEDETI UC đã tiến hành điều chỉnh và tiêu chuẩn hóa cho người dân Chile. Nó đã chứng minh các đặc tính chẩn đoán cho phép người dùng xác định mức độ phát triển các kỹ năng toán học, để đưa ra chẩn đoán chung về khóa học hoặc phát hiện sự hiện diện của những khó khăn trong học tập và lập kế hoạch cá nhân hóa. Đặc điểm cơ bản của bài kiểm tra này là nó cho phép học sinh được xếp vào một mức độ phát triển cụ thể về thành tích số học. Các cấp độ này dựa trên mô hình lý thuyết về sự phát triển của các khái niệm số do Fritz, Ehlert & Balzer (2013) đề xuất.