La réflexion - un processus où les élèves décrivent leur apprentissage, comment il a changé et comment il pourrait être lié à de futures expériences d'apprentissage ("Apprendre et diriger avec des thói quen d'esprit," ) - est une compétence qui est souvent sous-évaluée dans les salles de classe qui regorgent de contenu . Cependant, la réflexion est une pratique importante pour que les élèves donnent du sens et grandissent à partir d'une expérience d'apprentissage. Les étudiants doivent donc être exposés à des pratiques d'écriture réflexive continue afin qu'ils deviennent des « producteurs » et non des « consommateurs » de connaissances.

Bài giảng không phải là một hoạt động tích cực, nhưng nó có thể là một giải pháp khá nhạy cảm cho những người vượt qua một số điều kiện của cuộc phỏng vấn thứ hai. Người phát triển một thói quen giảng dạy peut vous aider à aller loin à la fois stafflement et pour réussir de nombreux examens. Explorons l'importance et les avantages de lire un peu plus loin dans ce blog.

Bài giảng est une bonne thói quen que tout le monde doit développer, en particulier les étudiants. Bài giảng thuyết phục rằng bạn vẫn phải kiên nhẫn xây dựng một quan điểm nhận thức và một hoạt động kích thích cérébrale cho aiguiser votre esprit. Bài giảng quan trọng nhất là xe elle vous rend cộng với sự đồng cảm, cộng với thông tin và kích thích trí tưởng tượng của cử tri. Bài giảng cho phép người phát triển một hiểu biết sâu sắc về sự hiểu biết và thành công là một khái niệm rõ ràng. C'est l'une des entités de divertissement les plus simples pour les humains.

La réflexion là một thuật ngữ lớn qui comprend de nombreuses application khác nhau. Những người hướng dẫn có thể chuyển nhượng de nombreuses activités de réflexion différentes, hướng dẫn và không hướng dẫn (ví dụ: thảo luận trong lớp, tạp chí, giải thích, câu hỏi, v.v.).

la réflexion ngụ ý một dự đoán des objectifs que nous pourrions atteindre, ainsi qu'un retour en arrière pour voir où nous en sommes. Lorsque nous réfléchissons, nous projetons et examinons donc, mettant souvent en đối thoại lesprojects et les examens, pour découvrir ce que nous savons, ce que nous avons appris et ce que nous pourrions comprendre.

Lorsque nous procédons à l'exécution spontanée et direct des actions de la vie quotidienne, nous nous montrons savants d'une manière particulière. Souvent, nous ne pouvons pas dire ce que nous savons. Lorsque nous essayons de le décrire, nous nous trouvons perdus ou produisons des descriptions manifestement inappropriées. Notre savoir est thói quen tacite, implicite dans nos schémas d'action et dans notre sens des chooses avec lesquelles nous traitons.

en plus de cet avantage de la réflexion, de nombreux professeurs d'écriture ont constaté que les élèves qui réfléchissent à leurs processus et quyết định d'écriture sont des critiques có khả năng và sự thận trọng de leur propre travail. Ils voent souvent precision les lacunes qu'un lecteur cible identifiera. Les élèves peuvent alors anticiper les réponses que les enseignants donnent au texte, souvent de manièreproductive si l'écriture réflexive a lieu avant la soumission finale d'un devoir d'écriture.

Ils sont motivés et savent ce qu'ils essaient d'acCompir et pourquoi. Ils sont proactifs en élargissant leur compréhension de nouveaux sujets et sujets. Ils utilisent leurs connaissances supports pour aider à développer leur compréhension des nouvelles idées. Ils comprennent de nouveaux concept en les reliant à leurs expériences antérieures. Ils comprennent que des recherches et des các bài giảng bổ trợ améliorent leur compréhension. Ils développent leur apprentissage et leur réflexion en s'appuyant sur l'évaluation critique de leurs expériences d'apprentissage antérieures. Ils sont conscients d'eux-mêmes et có khả năng nhận dạng, d'expliquer et de traiter leurs force et leurs faiblesses.